L'école maternelle
P'tites pousses Montessori
3-6 ans
P’tites Pousses Montessori est l’école maternelle du centre éducatif Canopélia. Elle accueille les enfants de 3 à 6 ans dans un environnement bienveillant, respectueux de soi, des autres et de la nature.
Notre pédagogie s’appuie sur la pédagogie Montessori et l’éducation par la nature. Dans l’ambiance 3-6 ans, les apprentissages se construisent à partir de l’expérience, de la manipulation et de la curiosité naturelle de l’enfant.
Grâce au matériel Montessori et à un environnement soigneusement préparé, chaque enfant progresse à son rythme dans les domaines fondamentaux du développement et des apprentissages scolaires.
Notre vision :
Entre 3 et 6 ans, l’enfant traverse une période essentielle de son développement. C’est un âge de construction intérieure intense durant lequel il développe son autonomie, son langage, sa motricité et sa relation aux autres. L’enfant possède une curiosité naturelle et une grande capacité d’absorption qui lui permettent d’apprendre avec enthousiasme à partir de ce qui l’entoure.
Dans notre école, nous considérons l’enfant comme une personne à part entière, compétente, capable et profondément curieuse. Il n’est pas un être à remplir de connaissances, mais un individu qui construit activement ses apprentissages à travers l’expérience, la manipulation et l’exploration.
Nous accordons une grande importance au respect du rythme de chacun. Chaque enfant avance à sa manière, selon ses périodes sensibles, ses intérêts et ses besoins du moment. Notre rôle est de lui proposer un environnement préparé, riche et sécurisant, qui lui permette de développer sa concentration, son autonomie et sa confiance en lui.
Dans l’ambiance Montessori, l’enfant évolue dans une liberté encadrée par un cadre clair et sécurisant. Il est libre de choisir son activité parmi celles qui lui ont été préalablement présentées par l’éducateur, ce qui lui permet d’exercer sa liberté tout en respectant le cadre de l’ambiance et la progression pédagogique du matériel. Il peut se déplacer dans l’espace, répéter une activité aussi longtemps qu’il le souhaite ou observer les autres enfants. Cette liberté s’exerce toujours dans le respect du matériel, des autres et des règles de vie de l’ambiance. Ce cadre permet à l’enfant de développer progressivement son sens des responsabilités, son autodiscipline et sa capacité à vivre en groupe.
À cet âge, l’enfant apprend principalement par le mouvement, les sens et l’action. En manipulant, en répétant les activités et en observant les autres, il construit progressivement sa compréhension du monde. Notre posture d’adulte consiste à l’accompagner avec bienveillance, à observer attentivement ses besoins et à lui offrir les conditions nécessaires pour qu’il puisse grandir et apprendre avec plaisir.
Nous veillons également à préserver son lien naturel avec la nature, les autres et le monde qui l’entoure, afin qu’il puisse développer à la fois son autonomie, sa sensibilité et son respect du vivant.
Les apprentissages scolaires :
Langage
Dans l’ambiance 3-6 ans, le langage occupe une place centrale dans les apprentissages. L’enfant enrichit progressivement son vocabulaire grâce aux échanges, aux histoires, aux chansons et à l’observation du monde qui l’entoure. Le matériel Montessori accompagne cette construction du langage à travers différents supports comme les images classifiées qui permettent de nommer, reconnaître et catégoriser les éléments du monde, ou encore l’alphabet mobile qui offre à l’enfant la possibilité de composer ses premiers mots avant même de savoir écrire. Les lettres rugueuses permettent quant à elles de découvrir la forme des lettres par le toucher. En passant ses doigts sur la surface rugueuse tout en associant le son correspondant, l’enfant relie sensoriellement la forme de la lettre à son son. Cette approche sensorielle favorise une mémorisation profonde et prépare progressivement l’entrée dans la lecture et l’écriture.
Mathématiques
Les mathématiques sont abordées de manière concrète et sensorielle afin de permettre à l’enfant de comprendre les notions avant de les abstraire. Grâce au matériel Montessori, les enfants manipulent les quantités et découvrent progressivement la numération, l’ordre et les premières relations entre les nombres. Les barres numériques, les fuseaux ou encore les perles permettent de visualiser les quantités et de comprendre la logique des nombres. En répétant ces activités à leur rythme, les enfants développent leur raisonnement logique et construisent des bases solides pour les apprentissages mathématiques futurs.
Développement sensoriel
Le développement sensoriel occupe une place essentielle dans l’ambiance Montessori, car l’enfant découvre et comprend le monde d’abord à travers ses sens. Le matériel sensoriel lui permet d’explorer les couleurs, les formes, les tailles, les textures, les sons ou encore les poids. En manipulant ces matériels conçus avec une seule difficulté à la fois, l’enfant affine ses perceptions et organise progressivement sa pensée. Ce travail sensoriel constitue une base importante pour les apprentissages futurs en langage, en mathématiques et dans la compréhension du monde.
Vie pratique et autonomie
Les activités de vie pratique occupent une place fondamentale dans l’ambiance 3-6 ans. Elles permettent à l’enfant d’agir concrètement sur son environnement et de développer son autonomie. À travers des gestes du quotidien comme transvaser, nettoyer, balayer, cuisiner ou prendre soin des plantes, l’enfant développe sa coordination, sa motricité fine, sa concentration et sa confiance en lui. Ces activités donnent du sens à l’action et permettent à l’enfant de se sentir capable et utile dans son environnement. Elles participent également à la construction de la concentration et de l’ordre intérieur, deux bases importantes pour les apprentissages scolaires.
Nature et exploration du vivant
La nature occupe une place essentielle dans le quotidien des enfants. Chaque après-midi, les enfants sortent au parc Saint-Hurbert afin d’explorer librement leur environnement extérieur. Ces temps en plein air leur permettent de développer leur motricité, leur confiance en eux et leur curiosité naturelle. En observant les plantes, les insectes, les saisons et les transformations du paysage, les enfants découvrent progressivement le fonctionnement du vivant. Ces expériences enrichissent également leur vocabulaire et nourrissent leur compréhension du monde à travers l’observation et l’expérimentation. Elles contribuent ainsi à développer un lien sensible avec la nature et un respect du vivant et de la biodiversité.
Ouverture sur le monde
Au-delà de ces grands domaines d’apprentissage, les enfants découvrent également de nombreuses autres richesses du monde qui les entoure. La géographie, les sciences, la botanique, la zoologie ou encore les premières notions de culture sont abordées de manière concrète à travers le matériel Montessori, l’observation et les expériences vécues. Ces découvertes nourrissent la curiosité naturelle des enfants et leur donnent progressivement une compréhension plus large du monde dans lequel ils grandissent, tout en cultivant leur émerveillement et leur envie d’apprendre.
Journée type des 3-6 ans :
8h00 – 9h00 : Accueil individualisé des enfants et des familles dans l’ambiance. Les parents peuvent accompagner leur enfant dans l’installation afin de permettre une séparation en douceur.
9h00 – 11h00 : Grand cycle de travail Montessori. Les enfants choisissent librement leurs activités parmi celles qui leur ont été présentées (vie pratique, sensoriel, langage, mathématiques, graphisme…). L’éducateur observe et propose des présentations individualisées.
11h00 – 11h15 :
Éveil corporel collectif : temps de mouvement permettant aux enfants de bouger, de libérer l’énergie accumulée au cours de la matinée et de prendre conscience de leur corps à travers des jeux moteurs et des déplacements.
Temps de regroupement calme : moment de retour au calme durant lequel les enfants se disent bonjour, partagent un bilan de leur matinée et participent à des chansons, comptines et rituels, favorisant l’expression des émotions et la transition vers le repas.
11h15 – 11h30 : Mise de la table par les enfants dans un esprit de coopération et d’autonomie.
11h30 – 12h15 : Repas. Les enfants sont accompagnés pour se servir, manger et débarrasser selon leurs capacités. Ce moment favorise l’autonomie et les échanges entre les enfants.
12h15 – 14h00 :Temps de repos. Les enfants qui en ont besoin font la sieste, tandis que les autres peuvent profiter d’un temps calme avec lecture, dessin ou activités calmes. Le réveil est progressif et respectueux du rythme de chacun.
14h00 – 16h00 : Exploration extérieure au parc Saint-Hubert : temps en plein air permettant aux enfants de bouger, d’observer la nature et de développer leur curiosité ainsi que leur motricité. Ces sorties offrent l’occasion d’aborder de manière concrète des notions telles que la zoologie, le cycle de la vie ou encore la biologie.
16h00 – 16h30 : Retour en douceur dans l’ambiance, temps calme.
16h30 – 17h00 : Départ échelonné.